Тип 9 № 338 

Сочинение-миниатюра по личному читательскому выбору. Задания для подготовки
i
Какое стихотворение, рассмотренное Вами на уроках литературы в этом учебном году или прочитанное самостоятельно, Вы бы посоветовали прочитать человеку, который интересуется психологией человеческих отношений? Почему именно это стихотворение?
Спрятать пояснениеПояснение. На мой взгляд, человеку, интересующемуся психологией человеческих отношений, можно посоветовать почитать любовную лирику, в которой он обязательно найдёт буйство чувств и переживаний. Например, можно взять стихотворение П. Верлена «Как нежно вы меня ласкали».
Лирический герой, вспоминая о возлюбленной, переполнен счастьем, готов на всё, чтобы вернуть мгновения счастья:
О руки, власть благословенья,
И скорбь, и кроткие упреки,
И освященные зароки,
О, дайте, дайте знак прощенья!
Поэт проповедует: любовь возвышает человека над обыденностью, любовь — всепоглощающая тайна, она может давать силы, может лишать их. Когда приходит момент разлуки, наступает опустошение. Руки возлюбленной воспринимаются героем как спасение, поэтому он обращается к ним, как в молитве человек обращается к тому, во что верует больше всего на свете.
Спрятать критерииКритерии проверки:| Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
|---|
| Ответ объёмом менее 80 слов оценивается 0 баллов |
| К1. Понимание текста, проявление начальных умений интерпретации | |
| Если при оценке понимания текста, проявления начальных умений интерпретации ставится 0 баллов, то ответ по критериям «Опора на текст произведения», «Умение строить рассуждение» и «Умение строить связное высказывание» оценивается 0 баллов |
| Дан верный ответ, свидетельствующий о понимании привлеченного для ответа текста | 2 |
| Дан в целом верный ответ, но содержащий упрощённое понимание привлеченного для ответа текста или отдельные негрубые интерпретационные искажения | 1 |
| Ответ не дан ИЛИ Дан неверный ответ | 0 |
| К2. Опора на текст произведения | |
| Текст использован уместно, в соответствии с содержанием ответа; проявлены начальные умения комментирования; текст произведения не искажён | 2 |
| Текст в целом использован уместно, в соответствии с содержанием ответа, но начальные умения комментирования не проявлены, И/ИЛИ допущено незначительное искажение текста произведения | 1 |
| Текст не использован ИЛИ Текст использован неуместно, И/ИЛИ существенно искажено содержание текста произведения | 0 |
| К3. Умение строить рассуждение | |
| Сочинение построено на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулированы суждения | 2 |
| Предприняты попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения, но допущены отдельные неточности в построении текста-рассуждения | 1 |
| Отсутствуют попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения; умение строить рассуждение не проявлено | 0 |
| К4. Умение строить связное высказывание | |
| Ответ представляет собой связное высказывание, логические ошибки отсутствуют, речевые и грамматические ошибки единичны и не влияют на понимание содержания ответа | 1 |
| Ответ не является связным высказыванием ИЛИ Логические ошибки И/ИЛИ речевые и грамматические ошибки существенно затрудняют понимание ответа | 0 |
| Максимальный балл | 7 |