Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 316
i

Лю­бовь Ан­дре­ев­на. Не­уже­ли это я сижу? (Смеётся.) Мне хо­чет­ся пры­гать, раз­ма­хи­вать ру­ка­ми. (За­кры­ва­ет лицо ру­ка­ми.) А вдруг я сплю! Видит бог, я люблю ро­ди­ну, люблю нежно, я не могла смот­реть из ва­го­на, всё пла­ка­ла. (Сквозь слёзы.) Од­на­ко же надо пить кофе. Спа­си­бо тебе, Фирс, спа­си­бо, мой ста­ри­чок. Я так рада, что ты ещё жив.

Фирс. По­за­вче­ра.

Гаев. Он плохо слы­шит.

Ло­па­хин. Мне сей­час, в пятом часу утра, в Харь­ков ехать. Такая до­са­да! Хо­те­лось по­гля­деть на вас, по­го­во­рить... Вы всё такая же ве­ли­ко­леп­ная.

Пищик (тя­же­ло дышит). Даже по­хо­ро­ше­ла... Одета по-па­риж­ско­му... про­па­дай моя

те­ле­га, все че­ты­ре ко­ле­са...

Ло­па­хин. Ваш брат, вот Лео­нид Ан­дре­ич, го­во­рит про меня, что я хам, я кулак, но это мне ре­ши­тель­но всё равно. Пус­кай го­во­рит. Хо­те­лось бы толь­ко, чтобы вы мне ве­ри­ли по-преж­не­му, чтобы ваши уди­ви­тель­ные, тро­га­тель­ные глаза гля­де­ли на меня, как пре­жде. Боже ми­ло­серд­ный! Мой отец был кре­пост­ным у ва­ше­го деда и отца, но вы, соб­ствен­но вы, сде­ла­ли для меня когда-то так много, что я забыл всё и люблю вас, как род­ную... боль­ше, чем род­ную.

Лю­бовь Ан­дре­ев­на. Я не могу уси­деть, не в со­сто­я­нии... (Вска­ки­ва­ет и ходит в силь­ном вол­не­нии.) Я не пе­ре­жи­ву этой ра­до­сти... Смей­тесь надо мной, я глу­пая... Шка­фик мой род­ной... (Це­лу­ет шкаф.) Сто­лик мой.

Гаев. А без тебя тут няня умер­ла.

Лю­бовь Ан­дре­ев­на (са­дит­ся и пьёт кофе). Да, цар­ство не­бес­ное. Мне пи­са­ли.

Гаев. И Ана­ста­сий умер. Пет­руш­ка Косой от меня ушёл и те­перь в го­ро­де у при­ста­ва живёт. (Вы­ни­ма­ет из кар­ма­на ко­роб­ку с ле­ден­ца­ми, сосёт.)

Пищик. Дочка моя, Да­шень­ка... вам кла­ня­ет­ся...

Ло­па­хин. Мне хо­чет­ся ска­зать вам что-ни­будь очень при­ят­ное, весёлое. (Взгля­нув на часы.) Сей­час уеду, не­ко­гда раз­го­ва­ри­вать... ну, да я в двух-трёх сло­вах. Вам уже из­вест­но, вишнёвый сад ваш продаётся за долги, на два­дцать вто­рое ав­гу­ста на­зна­че­ны торги, но вы не бес­по­кой­тесь, моя до­ро­гая, спите себе спо­кой­но, выход есть... Вот мой про­ект. Прошу вни­ма­ния! Ваше име­ние на­хо­дит­ся толь­ко в два­дца­ти вёрстах от го­ро­да, возле про­шла же­лез­ная до­ро­га, и если вишнёвый сад и землю по реке раз­бить на дач­ные участ­ки и от­да­вать потом в арен­ду под дачи, то вы бу­де­те иметь самое малое два­дцать пять тысяч в год до­хо­да.

Гаев. Из­ви­ни­те, какая че­пу­ха!

Лю­бовь Ан­дре­ев­на. Я вас не со­всем по­ни­маю, Ер­мо­лай Алек­се­ич.

 

 

(А. П. Чехов «Вишнёвый сад»)

Пред­ставь­те, что Вам пред­сто­ит на­пи­сать со­чи­не­ние на ос­но­ве пред­ло­жен­но­го фраг­мен­та: «По­че­му диа­ло­ги в пьесе "Вишнёвый сад" боль­ше по­хо­жи на мо­но­ло­ги?».

Со­бе­ри­те ма­те­ри­ал к со­чи­не­нию, вы­пол­нив за­да­ние.

 

Со­ставь­те те­зис­ный план со­чи­не­ния: крат­ко рас­крой­те со­дер­жа­ние каж­дой ком­по­зи­ци­он­ной части. Каж­дый пункт плана дол­жен пред­став­лять собой связ­ное развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние.

 

1.  Вступ­ле­ние.

2.  Ос­нов­ная часть.

2.1.  Глав­ная идея со­чи­не­ния (тезис).

2.2.  Обос­но­ва­ние идеи (ар­гу­мен­та­ция).

2.3.  Ил­лю­стра­ция при­ведённых ар­гу­мен­тов (с опо­рой на фраг­мент тек­ста).

3.  За­клю­че­ние.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Вступ­ле­ние. В при­ведённом фраг­мен­те по­ка­за­но воз­вра­ще­ние Ра­нев­ской из-за гра­ни­цы в своё име­ние.

2.  Ос­нов­ная часть.

2.1.  Глав­ная идея со­чи­не­ния (тезис). В дан­ной сцене через диа­ло­ги по­ка­за­на раз­общённость ге­ро­ев: они не слы­шат друг друга, и каж­дый из них го­во­рит о своём. Пер­со­на­жи на­столь­ко по­гру­же­ны в себя, со­сре­до­то­че­ны на себе, что не спо­соб­ны услы­шать и по­чув­ство­вать пе­ре­жи­ва­ния дру­го­го.

2.2.  Обос­но­ва­ние идеи (ар­гу­мен­та­ция). Во­про­сы ге­ро­ев могут по­вис­нуть в воз­ду­хе, а от­ве­ты да­вать­ся нев­по­пад. За ка­жу­щей­ся цель­но­стью диа­ло­га скры­ва­ет­ся раз­роз­нен­ность: с одной сто­ро­ны, все об­суж­да­ют одно (воз­вра­ще­ние Ра­нев­ской), но в то же время каж­дый го­во­рит о чём-то своём. Такие диа­ло­ги в те­ат­раль­ной среде на­зы­ва­ют «диа­ло­га­ми глу­хих».

2.3.  Ил­лю­стра­ция при­ведённых ар­гу­мен­тов (с опо­рой на фраг­мент тек­ста). Ра­нев­ская об­ра­ща­ет­ся к Фирсу со сло­ва­ми бла­го­дар­но­сти, на что он ей от­ве­ча­ет бес­смыс­лен­ное «По­за­вче­ра». Но если Фирс стра­да­ет фи­зи­че­ской глу­хо­той, то дру­гие герои имеют глу­хо­ту ду­хов­ную. Ре­пли­ки Пи­щи­ка и Ло­па­хи­на, обращённые к Ра­нев­ской в на­ча­ле фраг­мен­та, оста­ют­ся без от­ве­та, в это время она, пре­бы­вая в ра­до­сти от воз­вра­ще­ния в име­ние, рас­смат­ри­ва­ет ме­бель: «Шка­фик мой род­ной... Сто­лик мой». Раз­роз­нен­ность ге­ро­ев подчёрки­ва­ет­ся и тем, что, когда Ра­нев­ская по­гло­ще­на тёплыми вос­по­ми­на­ни­я­ми о доме, Ло­па­хин уже пред­ла­га­ет раз­бить сад и землю на дач­ные участ­ки.

3.  За­клю­че­ние. Таким об­ра­зом, уже в пер­вом дей­ствии пьесы мы видим раз­общённость ге­ро­ев и их не­же­ла­ние слы­шать друг друга, что в итоге при­ведёт к пол­ней­ше­му раз­ру­ше­нию семьи и уни­что­же­нию вишнёвого сада.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла)

Баллы
К1. Вступ­ле­ние
Пред­став­ля­ет собой связ­ное развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние, со­дер­жа­тель­но

со­от­не­се­но с темой со­чи­не­ния; фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2
Пред­став­ля­ет собой связ­ное развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние, НО со­дер­жит общую

ин­фор­ма­цию о про­из­ве­де­нии, не со­от­не­се­но с кон­крет­ной темой со­чи­не­ния;

фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

1
Не яв­ля­ет­ся раз­вер­ну­тым вы­ска­зы­ва­ни­ем, ИЛИ со­дер­жит фак­ти­че­ские ошиб­ки, ИЛИ вступ­ле­ние не сфор­му­ли­ро­ва­но0
К2. Глав­ная идея (тезис)
Если при оцен­ке фор­му­ли­ров­ки те­зи­са ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­ри­ям

«Обос­но­ва­ние идеи» и «Ил­лю­стра­ция при­ведённых ар­гу­мен­тов» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов

Тезис сфор­му­ли­ро­ван в виде связ­но­го развёрну­то­го вы­ска­зы­ва­ния, со­дер­жит

ответ на по­став­лен­ный в теме со­чи­не­ния во­прос; фак­ти­че­ские ошиб­ки

от­сут­ству­ют

1
Не яв­ля­ет­ся от­ве­том на по­став­лен­ный в теме со­чи­не­ния во­прос, ИЛИ не яв­ля­ет­ся

развёрну­тым вы­ска­зы­ва­ни­ем, ИЛИ со­дер­жит фак­ти­че­ские ошиб­ки, ИЛИ тезис не

сфор­му­ли­ро­ван

0
К3. Обос­но­ва­ние идеи (ар­гу­мен­та­ция)
Если при оцен­ке ар­гу­мен­та­ции ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­рию «Ил­лю­стра­ция при­ведённых ар­гу­мен­тов» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Пред­став­ля­ет собой развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние – рас­суж­де­ние, со­сто­я­щее из

ло­ги­че­ски вы­стро­ен­ной цепи суж­де­ний, под­твер­жда­ю­щих спра­вед­ли­вость те­зи­са;

фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2
Пред­став­ля­ет собой развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние – рас­суж­де­ние, под­твер­жда­ю­щее

спра­вед­ли­вость те­зи­са; име­ют­ся не­гру­бые ло­ги­че­ские ошиб­ки; фак­ти­че­ские

ошиб­ки от­сут­ству­ют

1
Не яв­ля­ет­ся развёрну­тым вы­ска­зы­ва­ни­ем, ИЛИ не со­от­но­сит­ся с те­зи­сом, ИЛИ

со­дер­жит фак­ти­че­ские ошиб­ки, ИЛИ обос­но­ва­ние не сфор­му­ли­ро­ва­но

0
К4. Ил­лю­стра­ция при­ве­ден­ных ар­гу­мен­тов
Пред­став­ля­ет собой развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние; вклю­ча­ет в себя об­ра­ще­ние к

при­ведённому фраг­мен­ту тек­ста, под­твер­жда­ю­щее ар­гу­мен­ты (текст при­во­дит­ся в

любой форме: ана­лиз, ком­мен­та­рий, ци­ти­ро­ва­ние, пе­ре­сказ); фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2
Пред­став­ля­ет собой развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние; вклю­ча­ет в себя об­ра­ще­ние к

при­ведённому фраг­мен­ту тек­ста, под­твер­жда­ю­щее ар­гу­мен­ты (текст при­во­дит­ся в

любой форме: ана­лиз, ком­мен­та­рий, ци­ти­ро­ва­ние, пе­ре­сказ); име­ют­ся не­гру­бые

ло­ги­че­ские ошиб­ки; фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

1
Не яв­ля­ет­ся развёрну­тым вы­ска­зы­ва­ни­ем, ИЛИ не со­от­но­сит­ся с ар­гу­мен­та­ци­ей, ИЛИ со­дер­жит фак­ти­че­ские ошиб­ки, ИЛИ ил­лю­стра­ция не пред­став­ле­на0
К5. За­клю­че­ние
Пред­став­ля­ет собой связ­ное развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние, со­дер­жит итог

рас­суж­де­ния или обоб­ще­ние из­ло­жен­но­го в со­чи­не­нии

2
Пред­став­ля­ет собой связ­ное развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние, НО со­дер­жит общую

ин­фор­ма­цию о про­из­ве­де­нии, не со­от­не­се­но с со­дер­жа­ни­ем со­чи­не­ния;

фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

1
Не яв­ля­ет­ся раз­вер­ну­тым вы­ска­зы­ва­ни­ем, ИЛИ со­дер­жит фак­ти­че­ские ошиб­ки, ИЛИ за­клю­че­ние не сфор­му­ли­ро­ва­но0
К6. Ре­че­вое оформ­ле­ние
Ре­че­вые и грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют ИЛИ еди­нич­ны и не за­труд­ня­ют

по­ни­ма­ние на­пи­сан­но­го

1
Ре­че­вые и грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние

на­пи­сан­но­го

0
Мак­си­маль­ный балл10
1
Тип 1 № 312
i

Ука­жи­те на­прав­ле­ние в рус­ской ли­те­ра­ту­ре, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние А. П. Че­хо­ва «Вишнёвый сад».


2
Тип 2 № 313
i

Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся зна­чи­мая по­дроб­ность в тек­сте про­из­ве­де­ния (ко­роб­ка с ле­ден­ца­ми Гаева; шкаф, ко­то­рый це­лу­ет Ра­нев­ская)?


3
Тип 3 № 314
i

Как на­зы­ва­ет­ся крат­кое по­яс­не­ние ав­то­ра в дра­ма­ти­че­ском про­из­ве­де­нии, ко­то­рое ука­зы­ва­ет­ся, как пра­ви­ло, в скоб­ках: «Вска­ки­ва­ет и ходит в силь­ном вол­не­нии»?


4
Тип 4 № 315
i

На­зо­ви­те тер­мин, ко­то­рым обо­зна­ча­ет­ся раз­го­вор двух или более лиц в ли­те­ра­тур­ном про­из­ве­де­нии:

Лю­бовь Ан­дре­ев­на. Я не могу уси­деть, не в со­сто­я­нии... (Вска­ки­ва­ет и ходит в силь­ном вол­не­нии.) Я не пе­ре­жи­ву этой ра­до­сти... Смей­тесь надо мной, я глу­пая... Шка­фик мой род­ной... (Це­лу­ет шкаф.) Сто­лик мой.

Гаев. А без тебя тут няня умер­ла...